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具身认知论是第二代认知科学所提倡的核心概念,深入理解其基本内涵,对课堂教学有重要的启发作用,有助于教师在课堂教学中尊重学生的主体地位,注重学生对知识的体验性和课堂教学的情境性,促使学生知识的建构和课堂教学有效性的提高。
Abstract：[1]Thomas Fuchs.Embodied Cognitive Neuroscience and its Conse-qences for Psychiatry[J].Poiesis Prax,2009,(6):219—233.
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基本信息:
DOI：10.16394/j.cnki.34-1258/z.2010.05.018
中图分类号:G420
引用信息:
[1]何元庆,周宵.基于具身认知论的课堂教学探讨[J].铜陵学院学报,2010,9(05):105-106.DOI:10.16394/j.cnki.34-1258/z.2010.05.018.
基金信息:
安徽省哲学社会科学规划项目(编号:AHSKF09-10D44);; 安徽省教育厅人文社科项目(编号:2009sk526);; 芜湖市社科研究2010年课题(编号:WSKTA1201015)成果